Ergotherapie für Kinder (Pädiatrie)
Kinder
Läuft die Entwicklung Ihres Kindes nicht so rund, wie Sie es Ihrem Kind wünschen würden?
Rheuma
Ergotherapie in der Rheumatologie
Ist Ihre Selbständigkeit auf Grund einer rheumatischen Erkrankung eingeschränkt oder besteht die Wahrscheinlichkeit, dass es in Zukunft zu einer Einschränkung kommen kann?
Schienen
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| Konzentrations- und Aufmerksamkeitstraining |
für Kinder von 5 bis 16 Jahren
Hat ein Kind Konzentrationsschwierigkeiten, ist es oft nicht in der Lage die Leistung zu zeigen, die es von seiner Intelligenz her erbringen könnte. Oft wirkt es:
Weiterlesen: Konzentrationstraining Willkommen bei Ergopraxis.at… Sie suchen den Kontakt zu einer freiberuflichen Ergotherapeutin, die in einem angenehmen Ambiente individuell auf Ihre Anliegen und Ihre Situation eingeht? UEMF (=Umschriebene Entwicklungsstörung motorischer Funktionen)
Insgesamt sind Kinder mit UEMF bei vielen Betätigungen langsamer als Gleichaltrige. Wenn sie eine Fertigkeit erlernt haben, fehlt es ihnen an der notwendigen Geschwindigkeit und sie sind immer die Letzten. Eltern beschreiben ihr Kind oft als einen langsamen und sehr unordentlichen Esser oder es fällt ihnen auf, dass es extrem viel Zeit zum An- und Auskleiden benötigt (Albers, 2016). Ist die Störung nicht ganz so stark ausgeprägt, werden die Kinder oft erst im Kindergarten oder in der Schule auffällig, wenn die Anforderungen an gute Koordination und Timing steigen. Es besteht ein großes Risiko, dass sie im Sportunterricht schnell zu Außenseitern werden und sie unbeliebte Spielpartner sind. Im Kindergarten ist oft auffällig, dass die Kinder sehr ungern malen. Spätestens beim Erlernen der Schreibschrift stehen sie dann vor einer großen Hürde. Oft ist die Stifthaltung ungeschickt und kaum dynamisch (Albers, 2016). Kinder mit motorischen Entwicklungsstörungen wissen nicht, worauf sie bei einer Bewegung achten müssen und entwickeln keine genaue Bewegungsvorstellung. Sie probieren nicht gezielt aus, können nicht bei anderen abschauen und finden selber keine geeigneten Strategien, da sie ihre Fehler nicht erkennen. Mehr „Üben“ hilft in ihrem Fall nicht, sondern verfestigt ihre Fehler. Ohne gezielte Unterstützung tritt das Kind immer auf der gleichen Stelle, kann seine motorischen Fähigkeiten nur mühsam weiterentwickeln und verliert nach einiger Zeit den Willen zu lernen (Becker, 2011). Wird diese Störung nicht erkannt, kann es zu schwerwiegenden Folgen kommen. Das Gefühl des Versagens quält das Kind und es wird frustriert (www.canchild.ca 2011). Es besteht die Gefahr, dass das Kind in einen Teufelskreis gerät.
Bei UEMF kann es sich um eine rein motorische Störung handeln, sie kann aber auch verbunden sein mit Begleitstörungen, wie z.B.: Lernschwierigkeiten, Sprachauffälligkeiten, Lese-Rechtschreibstörung sowie Verhaltensstörungen wie Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitätssyndrom (ADHS), Störungen im Sozialverhalten, Problemen mit dem Selbstbewusstsein sowie Adipositas. Ob die häufig vorkommenden emotionalen und sozialen Probleme komorbide Störungen sind oder bereits die Folge langjähriger negativer Erfahrungen mit „Tollpatschigkeit“ im täglichen Leben, kann nicht immer geklärt werden (AWMFNr.022/017, 2020). In den Leitlinien für UEMF wird dem behandelnden Arzt empfohlen, Kindern mit der Diagnose UEMF eine Therapie zu verschreiben, da es als evidenzbasiert gilt, dass bei valider Diagnose Therapie grundsätzlich von Vorteil ist. Dabei soll besonders auch der Leidensdruck des Kindes, der Eltern und der Lehrkräfte berücksichtigt und ernst genommen werden (AWMFNr.022/017, 2020). Bei Kindern ab 5 Jahren kann ein Arzt anhand genauer Diagnosekriterien die Diagnose UEMF stellen. Ab 3 Jahren ist die Diagnosestellung nur in schweren Fällen möglich und sinnvoll. Kriterium I: Motorische Fähigkeiten sind erheblich unterhalb des Altersniveaus bei angemessenen Möglichkeiten zum Erwerb der Fähigkeiten. Sämtliche Informationen zu UEMF wurden den folgenden Quellen entnommen, dort finden Sie auch viele weitere Informationen: Hartmann, P. (2017). Der CO-OP-Ansatz als ergotherapeutische Intervention für Kinder mit UEMF. Effektiver Transfer von Fertigkeiten und Strategien in den Alltag? (Masterarbeit). fhg, Innsbruck. Hartmann, P., & Schönthaler, E. (2020). Generalisierung und Transfer von Fertigkeiten und Strategien nach Therapie mit dem CO-OP-Ansatz bei Kindern mit einer Umschriebenen Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen (UEMF)-eine mixed-method Studie. Ergoscience, 15(4). http://www.uemf-gesellschaft.de/ http://www.awmf.org/leitlinien/detail/ll/022-017.html
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Handverletzungen
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